{"id":1142,"date":"2015-04-10T21:47:22","date_gmt":"2015-04-10T19:47:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/?p=1142"},"modified":"2016-02-03T08:51:15","modified_gmt":"2016-02-03T07:51:15","slug":"professors-reloaded-vom-wissensvermittler-zum-brueckenbauer-moderator-und-sparringspartner","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/2015\/professors-reloaded-vom-wissensvermittler-zum-brueckenbauer-moderator-und-sparringspartner\/","title":{"rendered":"Professors reloaded: Vom Wissensvermittler zum Br\u00fcckenbauer, Moderator und Sparringspartner"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.hrk.de\/uploads\/media\/dok_und_mat_band_78.pdf\" target=\"_blank\">17.437 Studieng\u00e4nge <\/a>gibt es an deutschen Hochschulen. Diese beeindruckende Zahl hat die statistische Erhebung der Hochschulrektorenkonferenz f\u00fcr das Wintersemester 2014\/15 ergeben. In all diesen Studieng\u00e4ngen gibt es Tausende von Professoren und Dozenten, die tagt\u00e4glich Studierende aus dem In- und Ausland akademisch ausbilden. Aber was hei\u00dft eigentlich \u201eakademisch ausbilden\u201c und was zeichnet einen guten Hochschullehrer im Jahr 2015 aus?<\/p>\n<p>Es ist erstaunlich, dass Hochschullehrer von vielen immer noch als reine Wissensvermittler gesehen werden; und viele Lehrer sich auch selbst als solche begreifen. Egal ob an \u00f6ffentlichen oder privaten Hochschulen und Universit\u00e4ten: Es gibt viele Vorlesungen und Seminare, in denen Hochschullehrer zwar Theorien und Grundlagen vortragen, Praxisbez\u00fcge aber unterlassen.<\/p>\n<p>Die Wissensvermittlung an sich ist dabei nicht zu kritisieren: Schlie\u00dflich sind Grundlagen f\u00fcr jedes wissenschaftliche Studium entscheidend, um ein Fundament zu schaffen und Zusammenh\u00e4nge zu verstehen. Aber an diesem Punkt aufzuh\u00f6ren ist fatal. Stattdessen hat ein Hochschullehrer insbesondere bei wirtschaftswissenschaftlichen Studieng\u00e4ngen mindestens drei weitere Aufgaben und Rollen inne: Er ist Br\u00fcckenbauer, Moderator und Sparringspartner.<\/p>\n<p><strong>Br\u00fcckenbauer zwischen Theorie und Praxis<\/strong><\/p>\n<p>Sind die theoretischen Grundlagen geschaffen, steht insbesondere bei einem wirtschaftswissenschaftlichen Studium die praktische Anwendung im Vordergrund. Dies kann unter anderem geschehen durch: Fallstudien-Diskussionen, Unternehmensexkursionen, Praktiker-Vortr\u00e4ge im Rahmen von Gastvorlesungen oder eigene Studierenden-Projekte in Zusammenarbeit mit Unternehmen oder Organisationen.<\/p>\n<p>Bei der \u201eCase Study\u201c-Methode, die ihren Ursprung bereits im 19. Jahrhundert an der Harvard Law School hat, haben Studierende die M\u00f6glichkeit, anhand realer Unternehmensherausforderungen strukturiert und unter Anwendung des zuvor erworbenen Wissens (z. B. bestimmte Analyseinstrumente) eigenst\u00e4ndig L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge zu erarbeiten.<\/p>\n<p>Im Idealfall schafft es der Hochschullehrer, Unternehmen als Fallstudien in den Unterricht einzubauen, die in der \u201eLebenswelt der Studierenden\u201c pr\u00e4sent sind (derzeit z. B. Apple, Netflix, DriveNow von BMW\/ Sixt oder Bayern M\u00fcnchen; aber auch regionale Start-ups, bei denen Studenten Kunden oder Mitarbeiter sind). Dann wird das Wissen nicht nur angewandt, sondern sogar verinnerlicht.<\/p>\n<p>Universit\u00e4re Projekte \u2013 egal ob im Rahmen eines Business-Plan-Projekts, einer Seminar- oder einer Abschlussarbeit \u2013 geben den Studierenden ebenfalls die M\u00f6glichkeit, eigene Vorschl\u00e4ge zu erarbeiten und die erlernten Methoden praxisbezogen anzuwenden. Im besten Fall wird der Erfolg direkt sichtbar, wenn n\u00e4mlich kooperierende Unternehmen Anregungen aufnehmen und umsetzen.<\/p>\n<p><strong>Atmosph\u00e4re des Voneinander-Lernens schaffen<\/strong><\/p>\n<p>Die Meinung, der Hochschullehrer habe das \u201ehoheitliche\u201c und \u201eeinzig wahre\u201c Wissen, ist l\u00e4ngst \u00fcberholt. Viele Studierende haben wertvolle Arbeitserfahrungen und Kenntnisse aus vorherigen Ausbildungen. Diese gilt es im Unterricht gezielt zu Tage zu f\u00f6rdern. Bestes Beispiel hierf\u00fcr sind MBA-Klassen mit Studierenden, die mit langj\u00e4hriger Berufserfahrung selbst schon unternehmerische Herausforderungen gemeistert haben. Wenn diese Erfahrungen offengelegt und gemeinsam mit dem Hochschullehrer und dem gesamten Kurs diskutiert werden, k\u00f6nnen Dialog und multiperspektivisches Lernen entstehen. Der Hochschullehrer ist in diesem Fall Moderator und Diskussionslenker, er macht auch kontr\u00e4re und divergierende Meinungen sowie Erfahrungen transparent.<\/p>\n<p><strong>Zuh\u00f6ren und ermutigen<\/strong><\/p>\n<p>Es mag trivial klingen, doch immer wieder scheitern Dozenten an der Aufgabe, Studierende und ihre Herausforderungen im Hochschulumfeld und dar\u00fcber hinaus ernst zu nehmen. Der Hochschullehrer sollte sich Zeit nehmen, ausf\u00fchrliche Feedbacks geben und \u201eauf Augenh\u00f6he\u201c diskutieren. Seine T\u00fcr sollte f\u00fcr Studierende stets offen stehen, Anfragen zeitnah beantwortet werden. Dar\u00fcber hinaus sollten Dozenten ihre Studenten ermutigen, bestimmte Herausforderungen proaktiv anzugehen \u2013 zum Beispiel den Plan eines eigenen Start-ups in die Tat umzusetzen oder sich f\u00fcr ein Stipendium oder ein Jobangebot mit vermeintlich hohen H\u00fcrden zu bewerben. Weiterhin geh\u00f6rt es zur Rolle des modernen Hochschullehrers, eigene (positive wie negative) Erfahrungen aus dem Berufsleben zu schildern oder das Praxis-Netzwerk f\u00fcr den Studierenden zu \u00f6ffnen.<\/p>\n<p><strong>Fazit<\/strong><\/p>\n<p>Die reine Wissensvermittlung stellt in der heutigen Zeit nur noch den Grundstein der Hochschulausbildung dar. Die Anforderungen einer modernen Wissens- und Bildungsgesellschaft gehen dar\u00fcber hinaus. F\u00e4higkeiten als Br\u00fcckenbauer, Moderator und Sparringspartner sind bei Hochschullehrern gefragt. Es ist sinnstiftend und sinnvoll \u2013 f\u00fcr alle Studierenden, alle Lehrenden und den Bildungsstandort Deutschland \u2013, Inhalte mit modernen Methoden zu vermitteln, die Verkn\u00fcpfung zur Praxis herzustellen und eine echte Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Studenten entstehen zu lassen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>17.437 Studieng\u00e4nge gibt es an deutschen Hochschulen. Diese beeindruckende Zahl hat die statistische Erhebung der Hochschulrektorenkonferenz f\u00fcr das Wintersemester 2014\/15 ergeben. 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W\u00e4hrend ihrer Promotionszeit wirkte sie in Regensburg ma\u00dfgeblich am Aufbau von drei neuen Studieng\u00e4ngen im Rahmen des Elitenetzwerkes Bayern mit. Nach langj\u00e4hriger beruflicher T\u00e4tigkeit und F\u00fchrungsverantwortung im Marketing und der strategischen Planung in der Investitionsg\u00fcterindustrie und der Finanzdienstleistungsbranche ist Prof. Dr. Patricia Kraft heute als Dozentin an mehreren Hochschulen t\u00e4tig. Sie lehrt, forscht und begleitet Praxisprojekte vornehmlich in den Bereichen Marketing, Strategie, Digitalisierung nachhaltiges Unternehmertum und Kommunikation. Ihren Fokus legt Patricia Kraft auch auf die Aktivierung und F\u00f6rderung von zuk\u00fcnftigen weiblichen F\u00fchrungskr\u00e4ften u. a. mit der MBS Initiative Women in Leadership. Seit 2014 ist sie Professorin an der Munich Business School, seit 2016 Studiengangsleiterin des Bachelorprogramms International Business und seit 2019 Studiendekanin. Sie ist Teil der Lehr-Exzellenz-Initiative LehrehochN sowie Mitglied im M\u00fcnchner Kreis, der f\u00fchrenden Plattform zur Orientierung f\u00fcr Gestalter und Entscheider in der digitalen Welt und Beir\u00e4tin der Unternehmensberatung WARGITSCH TRANSFORMATION ENGINEERS.\",\"url\":\"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/author\/pkraft\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Blog Munich Business School","description":"Blog Munich Business School","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/2015\/professors-reloaded-vom-wissensvermittler-zum-brueckenbauer-moderator-und-sparringspartner\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"Blog Munich Business School","og_description":"Blog Munich Business 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Kraft studierte BWL mit den Schwerpunkten Marketing, strategischem Management und Statistik und promovierte an der Universit\u00e4t Regensburg und der University of Colorado, USA im Themengebiet internationales Marketing. W\u00e4hrend ihrer Promotionszeit wirkte sie in Regensburg ma\u00dfgeblich am Aufbau von drei neuen Studieng\u00e4ngen im Rahmen des Elitenetzwerkes Bayern mit. Nach langj\u00e4hriger beruflicher T\u00e4tigkeit und F\u00fchrungsverantwortung im Marketing und der strategischen Planung in der Investitionsg\u00fcterindustrie und der Finanzdienstleistungsbranche ist Prof. Dr. Patricia Kraft heute als Dozentin an mehreren Hochschulen t\u00e4tig. Sie lehrt, forscht und begleitet Praxisprojekte vornehmlich in den Bereichen Marketing, Strategie, Digitalisierung nachhaltiges Unternehmertum und Kommunikation. Ihren Fokus legt Patricia Kraft auch auf die Aktivierung und F\u00f6rderung von zuk\u00fcnftigen weiblichen F\u00fchrungskr\u00e4ften u. a. mit der MBS Initiative Women in Leadership. Seit 2014 ist sie Professorin an der Munich Business School, seit 2016 Studiengangsleiterin des Bachelorprogramms International Business und seit 2019 Studiendekanin. 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