{"id":1205,"date":"2015-02-06T23:04:02","date_gmt":"2015-02-06T22:04:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/?p=1205"},"modified":"2016-02-03T09:00:16","modified_gmt":"2016-02-03T08:00:16","slug":"das-potenzial-von-service-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/2015\/das-potenzial-von-service-learning\/","title":{"rendered":"Das Potenzial von Service Learning"},"content":{"rendered":"

Was ist Service Learning und wie l\u00e4sst sich dessen Potenzial f\u00fcr die Hochschule nutzen?<\/strong><\/p>\n

Service Learning<\/a> ist eine Lehrmethode, die eine Br\u00fccke zwischen Seminarr\u00e4umen oder Klassenzimmer und gesellschaftlichem Engagement schl\u00e4gt \u2013 sozusagen: Lernen als Dienst an der Gemeinschaft. Dieser Begriff stammt aus dem angloamerikanischen Raum, in dem sich diese Form des Lernens und Lehrens schon vor einigen Jahrzehnten etabliert hat. Ein deutscher Terminus hat sich hierf\u00fcr noch nicht eingeb\u00fcrgert, im deutschen Sprachraum ist er seit etwa 15 Jahren bekannt, obgleich solche Lern- und Lehrformen bereits fr\u00fcher bestanden haben, nur eben nicht unter dieser Bezeichnung. In der Lehre ist Service Learning eine Auspr\u00e4gung der Campus-Community-Partnerschaften. Als Campus-Community-Partnerschaft wird die Zusammenarbeit von Hochschulen mit zivilgesellschaftlichen Organisationen allgemein bezeichnet. Weitere Auspr\u00e4gungsformen sind:<\/p>\n

1. Comunity Based Research: Darunter versteht man die Bearbeitung von Forschungsfragen, die aus den konkreten gesellschaftlichen Herausforderungen im regionalen Umfeld einer Hochschule hervorgehen.<\/p>\n

2. Social Entrepreneurship: Social Entrepreneurship schlie\u00dflich verbindet verschiedene akademische Disziplinen, indem es unternehmerisches Wissen mit gesellschaftlichen, sozialen und \u00f6kologischen Zielsetzungen verkn\u00fcpft. Studierende lernen, unternehmerische Ans\u00e4tze auf gesellschaftliche Probleme anzuwenden.<\/p>\n

Wie k\u00f6nnen Hochschulen das Potenzial, das diese Lern- und Lehrformen bieten, nutzen?<\/strong><\/p>\n

Leistungen der Hochschule, der Lehrenden und der Studenten k\u00f6nnen auf sehr vielf\u00e4ltige Weise mit b\u00fcrgerschaftlichem Engagement verkn\u00fcpft werden \u2013 der Phantasie sind buchst\u00e4blich keine Grenzen gesetzt. Service Learning etwa kann bedeuten, dass Projektmanagement gelehrt und gleichzeitig in einem sozialen Projekt praktisch erarbeitet und umgesetzt wird, wie dies im Bachelor-Studium der Munich Business School der Fall ist. Im Architekturstudium werden Konzepte f\u00fcr energiesparende Bauten in Entwicklungsl\u00e4ndern erarbeitet, Jurastudenten engagieren sich in der Rechtsberatung f\u00fcr sozial benachteiligte B\u00fcrger, Studenten philologischer Fakult\u00e4ten unterst\u00fctzen Fl\u00fcchtlinge mit Sprachf\u00f6rderung, um Beispiele<\/a> anderer Hochschulen zu nennen. Beide Seiten profitieren hier: Studierende und Zivilgesellschaft. Ein Gewinn sind solche Campus-Community-Partnerschaften aber auch f\u00fcr die Hochschule in strategischer wie operativer Hinsicht.<\/p>\n

Strategische Bedeutung<\/strong><\/p>\n

Die strategische Bedeutung f\u00fcr die Hochschuleentsteht etwa aus einer verbesserten Profilbildung: Praxisn\u00e4he, Berufsn\u00e4he und die Vermittlung von Werten stehen im Zentrum. Die regionale (oder auch internationale) Einbindung durch die Zusammenarbeit mit zivilgesellschaftlichen Organisationen sorgt f\u00fcr eine verst\u00e4rkte Sichtbarkeit der Hochschule \u2012 sowohl bei den Kooperationspartnern als auch in den Medien. F\u00fcr das Qualifikationsziel \u201eBef\u00e4higung zur b\u00fcrgerschaftlichen Teilhabe (d.h. \u00dcbernahme von Verantwortung in der Gesellschaft)\u201c in nationalen und internationalen Rankings gewinnen Campus-Community-Partnerschaften f\u00fcr die Profilierung immer gr\u00f6\u00dfere Bedeutung. Auch f\u00fcr Drittmittelgeber erh\u00f6ht sich die Attraktivit\u00e4t durch b\u00fcrgerschaftliches Engagement.<\/p>\n

Operative Bedeutung<\/strong><\/p>\n

Die operative Bedeutung f\u00fcr die Hochschulebesteht in einer zeitgem\u00e4\u00dfen akademischen Lehre durch eine st\u00e4rkere Anwendungsorientierung, die \u00fcber die traditionellen Formen der Praktika hinausgeht. Die Einbindung sozialen Engagements in die Lehre, etwa in Form des Community-Based-Research oder des Forschenden Lernens \u2012 die weitere Formen von Campus-Community-Partnerschaften darstellen \u2012 bietet vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten der Lehre und des Lernens. Eine besondere Bedeutung kommt hier dem selbstgesteuerten Lernen zu: wenn Studenten selbst an Projekten arbeiten, Konzepte entwickeln, Veranstaltungen durchf\u00fchren etc. Die \u00dcbernahme gesellschaftlicher Verantwortung leistet unbestritten einen wichtigen Beitrag zur Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung. Die Studienleistungen werden durch die Praxisorientierung verbessert, Schl\u00fcsselkompetenzen und die Berufsf\u00e4higkeit gef\u00f6rdert.<\/p>\n

Lehrveranstaltungen, die als Service Learning gelten k\u00f6nnen, erf\u00fcllen nach dem Konzept der \u00a0Universit\u00e4t Kassel folgende Kriterien:<\/a><\/p>\n