{"id":14792,"date":"2020-06-19T14:37:40","date_gmt":"2020-06-19T12:37:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/?p=14792"},"modified":"2020-06-19T14:41:16","modified_gmt":"2020-06-19T12:41:16","slug":"online-pruefungen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/2020\/online-pruefungen\/","title":{"rendered":"Das n\u00e4chste Level der Online-Universit\u00e4t: Online-Pr\u00fcfungen"},"content":{"rendered":"\n<p>Nachdem die Lehre an der Munich Business School Mitte M\u00e4rz aufgrund der Corona-Pandemie auf den <a href=\"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/2020\/online-lehre-aus-professoren-sicht-ein-interview\/\">Online-Betrieb<\/a> umgestellt wurde, fanden im Mai auch alle Pr\u00fcfungen online statt. Wie die Herausforderung der Online-Pr\u00fcfungen bewerkstelligt werden konnte und welche Bausteine dabei besonders wichtig waren, berichten Martin Meister, Holger Schultern und Linda-Luise Schallermayer vom Pr\u00fcfungsamt der MBS im Interview. <\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>MBS Marketing: Wie konnte die Umstellung der Pr\u00fcfungen auf das Online-Format realisiert werden, was musste beachtet werden und welche Herausforderungen sind Ihnen dabei begegnet?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Meister-2016-02-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14841\" width=\"228\" height=\"152\" srcset=\"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Meister-2016-02-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Meister-2016-02-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Meister-2016-02-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Meister-2016-02-2048x1366.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 228px) 100vw, 228px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Martin Meister: Nachdem in den vergangenen Monaten schon die Lehrveranstaltungen \u00fcber Microsoft Teams stattgefunden hatten, waren die Online-Pr\u00fcfungen zwar immer noch ein Sprung ins kalte Wasser, aber vielleicht mit weniger Anlauf, da wir mit der Plattform mittlerweile schon gut vertraut waren. Bei der Konzeption der Pr\u00fcfungen haben wir uns vor allem auf die Unterschiede zu herk\u00f6mmlichen Pr\u00fcfungen fokussiert und daraus abgeleitet, was das f\u00fcr die Pr\u00fcfungsdurchf\u00fchrung bedeutet. Hier war auch das Feedback der Dozierenden ganz wichtig, die sich nat\u00fcrlich \u00fcberlegen mussten, welche Auswirkungen die Online-Umgebung auf die Gestaltung ihrer Pr\u00fcfungen hat.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>MBS Marketing: Wie hat sich der Aufbau und das Design der Pr\u00fcfungen im Online-Setting ver\u00e4ndert? Haben sich die Dozierenden auch alternative Pr\u00fcfungsformate \u00fcberlegt?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Martin Meister: Ein gro\u00dfer Unterschied zwischen Online- und Pr\u00e4senzpr\u00fcfungen bezieht sich auf die Hilfsmittel, die online nicht so leicht kontrolliert werden k\u00f6nnen, wie wenn man gemeinsam in einem Raum ist. Deshalb waren eigentlich alle Online-Pr\u00fcfungen als Open-Book-Pr\u00fcfungen konzipiert. Das bedeutet, dass die Studierenden alle Lehrmaterialien, Mitschriften und Pr\u00e4sentationen verwenden durften, die einzelnen Aufgaben sich aber mehr auf den Wissenstransfer als auf die reine Wissensabfrage konzentrierten. Also grob gesagt, mehr Fallstudien und Anwendungsaufgaben, daf\u00fcr weniger Definitionsfragen. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Holger_Schulten_Web-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14845\" width=\"242\" height=\"161\" srcset=\"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Holger_Schulten_Web-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Holger_Schulten_Web-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Holger_Schulten_Web-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Holger_Schulten_Web-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 242px) 100vw, 242px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Holger Schulten: Au\u00dferdem haben einige Dozierenden nach Absprache mit den Studiengangsleitungen auch f\u00fcr ihr spezielles Pr\u00fcfungsfach neue Pr\u00fcfungsformate ausprobiert und statt einer schriftlichen Pr\u00fcfung beispielsweise eine m\u00fcndliche Pr\u00fcfung durchgef\u00fchrt oder eine Hausarbeit schreiben lassen. Insofern gab es f\u00fcr einige Dozierende und Pr\u00fcfungsf\u00e4cher neben der gro\u00dfen Neuheit der Online-Pr\u00fcfungen auch noch eine Innovation im Kleinen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>MBS Marketing. Welche weiteren Ver\u00e4nderungen ergaben sich f\u00fcr die Studierenden?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Martin Meister: Ganz klar das Setting! Die Studierenden sitzen nicht mehr alle zusammen in einem Raum, sondern jede und jeder f\u00fcr sich zuhause: entweder in der K\u00fcche, dem Wohn- oder Schlafzimmer oder sogar auf dem Balkon. Hier war es wichtig, dass die Studierenden erstmal in den Pr\u00fcfungsmodus reinkommen, da die r\u00e4umliche Situation erstmal nicht zwingend an die einer Pr\u00fcfung erinnert. Um eine Pr\u00fcfungsatmosph\u00e4re zu kreieren, haben wir den Dozierenden eine Art Leitfaden oder Checkliste an die Hand gegeben und z.B. dazu motiviert, das Prozedere und die Pr\u00fcfungsaufgaben vor Beginn nochmal zu verbalisieren. Auch haben die Testklausuren, die die meisten Dozierenden durchgef\u00fchrt haben, dabei geholfen, die Aufregung auf Seiten der Studierenden zu verringern, da sie so schon gut mit dem Prozess vertraut waren. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>MBS Marketing: Online ist es ja leichter sich &#8222;unsichtbar&#8220; zu machen bzw. sieht man \u00fcber die Kamera prinzipiell weniger als wenn man die Pr\u00fcflinge in Pr\u00e4senz vor sich hat. Was bedeutete das f\u00fcr die Pr\u00fcfungsaufsicht und wie hat sich diese gestaltet?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/MG_2233-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-14853\" width=\"248\" height=\"165\" srcset=\"https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/MG_2233-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/MG_2233-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/MG_2233-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.munich-business-school.de\/insights\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/MG_2233-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 248px) 100vw, 248px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Linda-Luise Schallermayer: Alle Studierenden waren verpflichtet ihre Kameras zu aktivieren. Zu Beginn der Pr\u00fcfung wurde zun\u00e4chst immer die Identit\u00e4t der Studierenden mithilfe des Kamerabilds und des Studentenausweises \u00fcberpr\u00fcft. W\u00e4hrend der Pr\u00fcfung hatte jede Pr\u00fcfungsaufsicht eine Liste an Studierenden, die er oder sie \u00fcber die Pin-Funktion von Microsoft Teams besonders im Blick hielt. Aber es stimmt nat\u00fcrlich, dass die Sicht online viel eingeschr\u00e4nkter ist. Auch wenn man einen Studierenden wegen eines Problems kontaktieren musste, musste man alternative Wege gehen und die Person direkt anrufen oder anschreiben, um nicht die ganze Gruppe zu st\u00f6ren. Dieser Kontaktaufbau ist nat\u00fcrlich schwieriger als bei einer Face-to-Face-Situation. Insgesamt mussten wir je nach Gruppengr\u00f6\u00dfe auch mehr Pr\u00fcfungsaufsichten einsetzen als gew\u00f6hnlich, da in Microsoft Teams ja immer nur eine bestimmte Anzahl an Personen auf dem Bildschirm sichtbar ist. <\/p>\n\n\n\n<p>Martin Meister: Was wir an Sichtbarkeit eingeb\u00fc\u00dft haben, gewinnen wir aber im Nachgang bei der Korrektur hinzu. Da uns nun viel mehr Pr\u00fcfungen digital vorliegen, k\u00f6nnen wir auch entsprechend mehr Pr\u00fcfungen der Plagiatspr\u00fcfung unterziehen. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>MBS Marketing: Wie war das Feedback bisher zu den Online-Pr\u00fcfungen?<\/strong> <strong>Welche Bilanz ziehen Sie?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Martin Meister: Die meisten Studierenden waren einfach froh, dass sie ihr Studium fortsetzen k\u00f6nnen und nicht auf den Studienfortschritt verzichten m\u00fcssen. Hier haben wir eigentlich durchweg positive R\u00fcckmeldung erhalten. Auch unsere Telefonhotline, die wir sicherheitshalber f\u00fcr Probleme und Notf\u00e4lle eingerichtet hatten, ist \u00fcberraschend ruhig geblieben, was sicher ein positives Zeichen ist. Interessant war zu sehen, dass einige Studierenden sich tats\u00e4chlich die Pr\u00fcfung lieber ausgedruckt und wie gewohnt per Hand bearbeitet haben, um sie dann als Scan einzureichen. Hier scheint die junge Generation noch mehr an den gewohnten Abl\u00e4ufen festzuhalten, als urspr\u00fcnglich erwartet. Auch die Dozierenden waren mit ihrem eigenen Team zum New Learning Exchange, das wie eine Art &#8222;Sicherheitsnetz&#8220; funktioniert und dem Austausch untereinander dient, gut aufgehoben. Insgesamt haben wir in den vergangenen Wochen 66 Pr\u00fcfungen mit 1052 Studierenden und 162 Aufsichten durchgef\u00fchrt. Zwei zus\u00e4tzliche Pr\u00fcfungstermine werden noch vor Beginn des Wintersemesters stattfinden. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>MBS Marketing: Und zum Abschluss: Was nehmen Sie pers\u00f6nlich aus dieser Erfahrung mit?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Martin Meister: F\u00fcr mich war es vor allem interessant zu sehen, ob und wie alles funktioniert, wo das System an seine Grenzen ger\u00e4t und wo f\u00fcr zuk\u00fcnftige F\u00e4lle noch Dinge verbessert werden m\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n<p>Holger Schulten: Ich nehme den Nachhaltigkeitsaspekt positiv aus dieser Phase mit. Mit den digitalen Pr\u00fcfungen konnte nat\u00fcrlich Unmengen an Papier gespart werden, das im herk\u00f6mmlichen Setting normalerweise vorab ausgedruckt und nur selten vollends aufgebraucht wird. Vielleicht k\u00f6nnen wir aus den Online-Pr\u00fcfungen auch R\u00fcckschl\u00fcsse darauf ziehen, wie viel Papier tats\u00e4chlich ben\u00f6tigt wird und entsprechend vorbereitet werden sollte. <\/p>\n\n\n\n<p>Linda-Luise Schallermayer: Ich nehme aus der Erfahrung der Online-Pr\u00fcfungen mit, dass unseren Dozierenden, gerade was IT angeht, einiges zugemutet werden kann. Da sind einige Talente zu Tage getreten, die f\u00fcr zuk\u00fcnftige IT-L\u00f6sungen genutzt werden k\u00f6nnen. Auch die Bereitschaft aller Beteiligten, sich selbst weiterzubilden, Dinge auszuprobieren und daf\u00fcr einige Feierabendstunden zu opfern, damit der Prozess am Ende l\u00e4uft, war \u00fcberw\u00e4ltigend!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>Nachdem die Lehre an der Munich Business School Mitte M\u00e4rz aufgrund der Corona-Pandemie auf den Online-Betrieb umgestellt wurde, fanden im Mai auch alle Pr\u00fcfungen online statt. 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